张艳红 刘威

2011年10月教育部明确提出，2020年建成“中国特色、世界水准”的现代职教体系，并启动了现代职教体系建设国家专项规划的制定工作。2012年6月14日，教育部印发《国家教育事业发展第十二个五年规划》，提出要建立现代职业教育体系，确定教育改革发展的基本思路是“更新教育观念，坚持改革创新，抓好工作落实，提升基础能力，促进协调发展，服务国家战略”。在这样的背景下，高职教育改革与发展面临着前所未有的机遇和挑战，身为高职教师更应该在实践改革中不断反思如何能更好地改革教学方法。本文通过借鉴德国等职业教育发达国家的教育教学理念，结合参与北京市教委职业教育分级制改革相关课题的实践经验，构建了基于能力矩阵的行动导向教学法。该方法是在高职院校基于工作过程的行动导向教学法和分级制改革的实践基础上，通过构建能力矩阵，引导和帮助学生自我学习自我评估，清晰记录学生能力成长曲线，以达到切实培养学生职业能力和职业素养的目的。

一、基于能力矩阵的行动导向教学法的总体框架

目前，高职院校深入改革教学理念和教学方法并取得了一定成效，如采用“项目教学”“案例教学”“四位一体教学”和借鉴CDIO理念教学等。但是，这些改革和创新都更关注“教”的方法，忽略了教学应当是一个完整的体系，应当从“教”的目的、环境、对象、方法、环节设计和反馈等方面系统化思考问题，努力将教师被动地“教”转变为学生主动地“学”，在激发学生自我学习潜能的同时，达到教学相长的螺旋上升式的良性循环。……