檀祝平

高职教育的快速发展，人才培养模式的不断完善，为经济社会发展培养了一大批面向生产、管理和服务一线的应用型人才。但是，随着我国不断加快转变经济发展方式，推动产业结构调整和优化升级，完善和发展现代产业体系，高职教育也在不断转型升级。单纯地培养高技能应用型人才的目标已经远远不能满足社会经济的发展，现代的高职教育更应该创新人才培养模式，立志于培养高素质、高技术、高技能的创新型人才，以更好地满足社会发展的需要。但是，良好的愿景遇到现实窘境，往往带来实践上的阵痛。随着高职院校招生困难，学生“生源质量”越来越差，后大众化时代的高职教育遇到了前所未有的挑战。学生文化知识基础薄弱，主动学习的积极性不够，对未来的发展缺失信心。针对这一现实情况，树立科学的人才观是当下各高职院校需要思考的重要问题。高等教育后大众化时代的学生生源无从选择，但人才培养的质量不能有任何折扣。各高职院校应根据产业转型升级和区域经济的发展形势不断调整人才培养模式，在高职课程体系、质量监控、办学机制、学校文化、师资培训等方面动脑筋，努力打造适合学校发展以及切实提高人才培养水平的办学模式。本文拟从微观入手，在人才培养的环节上思考创新型人才培养的突破点，以学生课外“自主学习中心”为载体，开辟高职学生与课内学习并轨同行的另一个渠道“自主学习中心”，并在这一运行机制下探寻一种全新的创新型人才培养模式。……