臧力克 黄利非 钱逸秋

当前，我国高校转型举办应用技术大学是推进高等教育改革、构建现代职业教育体系的重要举措之一。应用技术大学的举办，在课程设置上应当加强与欧洲资格框架6级资格的对接，以加快实现“建设具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系”的发展目标。

一、欧洲资格框架中的6级资格标准

（一）欧洲资格构架与资格

欧盟认为“应使所有公民参与到终身学习，并使其获得相应的资格证书”。于2008年4月23日正式发布了《关于建立欧洲终身学习资格框架的建议》，宣布建立欧洲资格框架（Europe⁃an Qualification Framework，EQF），要求各成员国根据本国教育体系特点制定出本国的资格框架（National Qualification Frame⁃work，NQF）并与之衔接。这一举措“极大地推进了欧洲各国资格体系之间的透明度、兼容性和可比性，促进了‘知识欧洲’（Eu⁃rope Knowledge）的建立”。

欧洲资格框架中的“资格”是指“有关部门按照某些既定标准对个人取得学习成果进行评价和确认过程的正式结果”。学习成果用“知识”“技能”和“能力”三个维度进行描述。根据个体“掌握和理解的知识的复杂程度和深度、能够独立工作和领导他人工作能力的强弱、整合信息能力和独立判断能力的高低、运用知识于实践的范围及复杂程度、沟通能力和工作动力”这五方面的程度将资格分为8个等级。其中，6级、7级、8级分别对应欧洲高等教育区的学士、硕士和博士层次。

（二）欧洲资格框架中6级资格的内涵

欧洲资格框架6级资格要求学习者在知识、技能和能力方面达到以下水平（如136页表所示）。……