杨梅枝

一、引言

高等院校应适应社会发展的要求为社会输送两种类型人才：一是研究型人才；二是实践性人才，且后者所占的比重要更大。为此，我国高等教育界对实践教学给予了很大关注并达成共识：“实践教学是高等院校整个教学过程的重要组成部分，是培养高素质人才的重要环节，是培养学生操作技能、开发智力资源、孕育发明创造、丰富人类科技知识的重要手段。”随着高校实践教学重要性的日益凸显，建立科学的、符合教育实际的实践教学管理制度显得尤为重要。

信息经济学以其强大的社会现象分析能力而备受研究者的青睐，已成为各学科重要的研究工具。结合高校实践教学的特征——大量的信息节点这一事实，可以说注重信息不对称分析既是实践教学的关键点，也是实践教学的指挥棒。信息经济学的研究表明，社会生活中信息不对称现象是一种常态。如果忽视高校实践教学管理部门与教师之间存在的显著的信息不对称现象以及由此导致的管理效率的损失，不设计出多元化的激励机制，不可能减少实践教学管理中的摩擦和矛盾，从而也达不到实践教学的管理目标。

二、实践教学管理中的信息不对称性分析

（一）实践教学的特点易导致双方的信息不对称

从形式上来说，实践教学是将学生的知识教育、能力培养及科学素养有机结合，是以培养学生的创新精神和实践能力为主，通过各个环节（试验、实习、设计、课外科技活动）来实现高等教育的实践性人才培养的目标定位；……