彭新竹

（湖南工业职业技术学院 商贸旅游系，湖南 长沙 410208）

引 言

随着国际化和全球化的进一步深入，社会对高等职业人才的需求发生了巨大变化，培养能适应外向型经济的高技能人才，已经成为我国高等职业教育的重要使命。笔者作为从事一线教学多年的英语教师目睹了高职公共英语学科的巨大变迁——从“疯狂霸道”走向“迷失”，痛定思痛，开始对高职院校公共英语学科的现状进行审视和反思。本文将结合广泛调查和笔者三年校内电气系电类学科公共英语课程改革的实践经历，深入剖析高职院校公共英语课程现状和问题，并尝试以跨学科教学的思路改革当前高职院校公共英语学科发展的困境，以此来拓宽公共英语学科研究视野，促进公共英语学科的壮大和成长。

一 高职院校公共英语课程设置和教学中存在的问题

（一）高职的学生无论什么专业都参加目标相同、教材统一、要求一致的英语教学

高职院校开设的专业品种繁多，但无论哪个专业目前对学生在公共英语方面的要求基本一致，都遵照教育部高教司制定的《高职高专教育英语课程教学基本要求》，并以“高等学校英语应用能力考试”作为考核标准，各高职院校每个专业基本采用相同教材、相同教学目标、相同教学手段和方法。在笔者所在的院校，文科专业的学生英语入学水平远远高于理科专业的学生，而最终英语能力的检测也只能依靠现行的“高等学校英语应用能力考试”来衡量。……