巨邦佩

所谓激励法，就是在尊重学生主体性的基础上，教师用范例方式，激励他们的主动性和创造性，使学生理解和掌握知识，激活他们的思维能力和学习兴趣的教学方法.此法突出“激励”的特点，最大限度激活学生认知兴趣，通过设疑使学生萌发好奇、好问等心理特征，激发思维能力，从而鼓起上进的风帆.那么，怎样在教学中实施激励？

一、借范例导入新课，激励学生爱学乐学的情趣，培养学习动机

学生好奇心强，求知欲望旺盛.俗语：亲其师必然信其道.如果老师选择恰当新颖、实用趣味的范例过渡到新知识，渲染课堂教学，常起到“一石激起千层浪”的作用.如讲二次函数及图象，我从亚洲飞人柯受良，驾车凌空飞越黄河的趣例设疑：河宽和车凌空最高度已知，能否用数学方法算出其空中运行的路线及构成的图象？教师的激励使学生脑海思维活跃起来，得出：孤形轨迹的结论.这正恰到好处使我导入抛物线图象.如此独特解决生活中的实例，学生兴致倍增，注意力集中，听课津津有味，使教学收到事半功倍的效果.又如讲垂径定理时，我先激发学生观看我国劳动人民智慧结晶：石拱桥的几何图片，设计：桥的跨度和拱高可测，但拱弧的半径如何求的例子导入，既激发学生用数学眼光看事物，又激励他们思维判断，善于用数学思考解决周围问题，从而增进学习数学意识，提高情趣，使学生带着良好而又饱满的精神状态，进入接受新……