戴凯娟

我市全面实施的“15/20/10”新课教学模式，改变了传统教学中的不利局面，有效提高了课堂教学效率.课堂教学的有效性是初中数学教学成功与否的关键.广大一线教师应更新教学理念，坚持“以学生发展为本”，综合自身素质和学生特点，科学创设有效的情境，合理设计求实高效的课堂教学结构，努力营造和谐的师生关系，为学生开发自主创新提供更广阔的空间.笔者借此良机，畅谈初中数学有效课堂的“三部曲”，渴望得到同仁们的支持与斧正.

一、营造激情氛围，激发学生的学习兴趣

营造轻松愉快的课堂教学氛围，有利于建立民主、平等的师生关系，有利于增强师生之间双向或多向的师生教学互动，有利于激发学生的学习兴趣.所谓营造激情氛围，就是创设的教学情境能激起学生积极的探究欲望，一般常用的途径如下：

其一，创设问题化情境.在课堂教学中，教师如果紧紧围绕教学目标，针对学生好奇心强的心理特点，把学生未知的数学规律、法则、定理等前置应用，创设新奇的悬念情境，那就能有效展示数学知识的非凡魅力，并激发学生的探究热情.譬如，我在执教“求代数式的值”这一内容时，先提出问题：“请你任选一个数后乘以2，再加上3，再把结果乘以3后减去9，我会1秒钟内快速解出答案，知道为什么吗？”一石激起千层浪，学生感到惊奇万分，都渴望揭示其中的奥秘.此时，我在黑板上板书：把代数式（2a+3）×3-9化简得到6a时，学生顿时发出阵阵……