胡苏明

摘 要：文化词汇是是一个民族的物质文化和精神文化的载体，是连接语言与文化的一座桥。“礼”族文化词汇蕴含着丰富的中国礼文化内涵，“礼”族文化词汇的教学在某种程度上也是中国礼文化的教学。本文将对“礼”族文化词汇的课堂教学策略提出几点建议。

关键词：中国礼文化 “礼”族文化词汇 文化词汇 教学策略

中图分类号：H195 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）04（a）-0094-02

礼文化是中国独有的本源性的文化，可以说是中国文化的根本特征。西方文化中也有礼，但是中国的礼文化与西方的礼节、礼貌有着巨大的差别。第二语言教学中文化的教学是很有必要的。通过文化词汇教学来渗透文化知识，可以起到事半功倍的效果。本人就以“礼”族文化词汇为例，提出几点文化词汇的课堂教学策略，以供参考。

1 语素聚合策略

语素聚合即选定一个构词能力强或者有丰富文化内涵的语素，可以将包含这一语素的合成词和熟语汇总成词汇表，并根据教学阶段从词汇表中选取合适的词作为教学内容。

比方说，我们在说到“典礼”一词时，就可以扩展到与典礼有关的其他礼族词。去看“典礼”叫做“观礼”，参加典礼时穿的衣服叫“礼服”，跟礼服相配的帽子叫“礼帽”，举行典礼时放的烟花叫“礼花”、放的炮叫“礼炮”，举行典礼用的大厅的叫“礼堂”等等。这样一来，由典礼一词可以扩展出：观礼、礼服、礼帽、礼花、礼炮、礼堂等6个词。

通过语素聚合，善于利用联想，构建词义网络。这样做，一方面可以有效的扩大学生的词汇量，使学生牢牢记住的礼表示“仪式”的这个义项；……