马莉燕 丁伟

摘要：建构主义理论主张教学应该以学生为中心，是一个积极主动的学习过程，在矿物岩石学实验教学中发挥着重要作用。本文考虑《矿物岩石学》实验教学的特点结合建构主义理论的涵义和内容以及自身的实际教学经验，分析基于建构主义理论的《矿物岩石学》实验教学的作用，提出了建构主义理论对矿物岩石学实验教学的指导作用，以期促进矿物岩石学实验教学，提高教学质量。

关键词：构建主义；《矿物岩石学》；实践教学；作用

《矿物岩石学》是一门理论性与实践性很强的地质专业基础课，它与各门地质专业课程都有着广泛的联系。本课程的任务就是使学生通过本课程的学习和实验，可基本掌握《结晶学》、《矿物学》和《岩石学》的基本理论和基本知识，掌握肉眼观察、描述和鉴定矿物和岩石的基本技能，为后续课程学习和野外实践奠定基础，并为学生将来独立研究解决地质工作中的问题和学习新知识创造条件。但是矿物岩石学教学内容涉及面广且理论性强，有大量的知识需要进行记忆。传统的教学方法，通常是老师在台上把矿物岩石的特征以叙述性的讲授为主，学生听课时容易走神， 注意力不集中。基于此，尝试将建构主义理论应用于《矿物岩石学》教学实践，以期取得良好的教学效果[1-4]。

1.建构主义理论及其教学模式

1.1建构主义

建构主义理论是20世纪90年代兴起的一种认知心理学的学习理论，主要以瑞士著名儿童心理学家皮亚杰的认知建构观以及前苏联心理学家维果茨基的心理发展论为基础发展而来。……