张飞

摘要：如何培养学生的创新能力和客观、准确地评价学生的创新水平，已经成为高职院校迫切需要研究的重要课题。文章系统地分析了创新能力的内涵以及高职学生创新能力的特点，提出了高职学生创新能力评价体系构建的基本原则，并详细阐述了采用层次分析法评价学生创新能力的具体流程。

关键词：创新能力;高职教育;评价体系;层次分析法

中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）32-0056-02

随着科学技术的不断进步，很多企业开始从劳动密集型向技术密集型转型，这些企业迫切需要懂技术、能创新的高素质人才。高职院校每年为企业提供大量技能型操作学生，这些学生的创新能力将直接影响企业的发展和未来。这就要求高职院校重新思考人才培养模式，把培养学生的创新能力作为人才培养的一部分。目前，很多高职院校领导和老师已经认识到学生创新能力培养的重要性，但是在培养手段和评价方法上还很不完善。

一、创新能力的定义

创新能力是人类与生俱来的能力，人与人之间在这方面的差异性只表现在创新能力的强弱上，不能绝对地评判一个人有无创新能力。美国学者熊比特1912年在自己的论著中首先提出了创新能力一词。上世纪六十年代初，泊恩和斯达儿克对创新能力进行了定义，他们认为这种能力表现在采用实施新产品、新思想和新工艺的能力[1]。国内相当一部分学者认为创新能力由创新意识、思维和技能三个方面构成。……