李明扬

【摘 要】基于网络和网络资源的学习为英语听力教学的提高提供了一个良好的平台。通过分析网络资源的特点，从如何培养学生网络学习意识和网络自主学习等方面提出了优化听力教学的策略。

【关键词】网络资源；听力教学；网络平台；自主学习

一、引言

听力理解能力是语言实用能力的重要组成部分，是语言理解最为普遍的形式。作为语言的一种基本技能，听力被认为是发展一切其他语言技能的基础。它在语言交际中作用越来越受到重视，在大学英语教学中如何有效地提高学生英语听力能力，使其能在现代高速发展的信息社会有效的，迅速的理解并吸取语言信息则显得由为迫切。而目前我国大部分学生由于受到特殊的英语学习环境，传统的教学方法，听力材料陈旧和考试制度的影响，听力一直是学生学习的难点。以本校英语专业学生为例；他们在经过2至3 年的英语听力学习后，当面对无论在强度上还是在难度上更高的训练和考试时，以及在与外国人交流中如何完整、正确理解对方并达到最终的交流目的时，则感到吃力。语言的习得来自大量输入，而来自听和输入对语言习得起着关键作用。〔1〕现行的远程网络及电脑教室的辅助教学，能让学生充分利用现代化教学媒体获取知识， 使他们有机会在英语的海洋中吸取营养。因此我们教师完全可以凭借网络的优势，挖掘网络资源，对学生进行听力训练。

二、网络的时代性和优势