孙彦

学语文，用语文，归根到底是为了说话。在现在的语文教学中，经常会遇到让学生开口说话难、动手写作更难的问题，究其原因在于：学生动手写的少，读的更少，导致其视野狭窄、感悟肤浅。“不积小流，无以成江海；不积跬步，无以至千里。”没有厚积，哪来的薄发？要想让学生敢说、会说，最有效的途径就是让学生多读多写，多体验、感悟生活，尤其是熟读，背诵、积累一些文质兼美的文章。诵读就是一剂不错的良药。

诵读在语文教学中的作用不容忽视，学生在诵读中感知，在诵读中感悟，在诵读中培养语感，在诵读中受到了情感的熏陶。

一、正确的诵读能激发学生的激情

诵读，就是要大声地声情并茂地读出来。“初读——再读——理读——品读——背读”，诵读的过程就是一次次感情激扬的过程。在这一过程中，眼、口、脑、耳共同参与、协调，学生的思维能力大大加强，迎合了学生对阅读心理的渴求。掌握了正确的诵读方法，学生们只要读到文辞优美的文章，学生们就会情不自禁地诵读起来。

二、诵读能帮助学生贮存知识、积累“说话”素材

学生敢不敢说，会不会说，说得是否得当，主要看平时积累的说话材料的多少。古人的“读书破万卷，下笔如有神”、“腹有诗书气自华”，正说明了积累感悟的作用。有人做过这样的实验：挑选出32篇文情并茂的文章，让一个班的学生每周背诵一篇（教师定期检查、督促），经过一定时间的诵读背诵实验，发现该班学生的听说读写能力明显地优于没有进行该项实验的班级学生的能力。……