胡芳

汉语拼音是识字和学习普通话的工具，汉语拼音学得如何，对于以后学习语文知识有着直接的影响。一年级新生入学后，开始系统地学习知识和技能，而掌握汉语拼音就是开启知识大门的钥匙。它既是一年级拼音教学的难点，也是教学的重点，要牢牢掌握这把钥匙，光是依靠教师在课堂上费尽口舌地比划、示范，收效是甚微的。因为汉语拼音不像童话故事那般生动、有趣、有故事情节，它是一种工具化的知识，如果教师的教学方法不得当，会使学生觉得刻板、枯燥無味，影响学生的学习效率。

活泼欢快的课堂气氛是取得良好教学效果的重要条件。在汉语拼音的教学中，教师要充分利用课本插图、多媒体课件、简笔画、讲故事、儿歌、表演等手段，把学生带入快乐的学习情境中，让学生在轻松、愉快的情境中积极主动地参与学习，把枯燥的汉语拼音学习变得生动有趣。

一、创设故事情境，激发学习兴趣

一年级学生注意力保持时间短，但特别爱听故事。说故事能最大限度地调动他们的无意注意，延长注意力保持时间，激发学习兴趣，提高学习效率。根据一年级学生的以上特点，在教学中，我注重对故事资源的开发。如在教学汉语拼音第一课a、o、e时，我利用情境图，讲了一个小故事：在一条清澈的小河边，开满了五颜六色的鲜花，大公鸡“喔喔喔”地打鸣，太阳公公听到了，露出了他红红的脸蛋。一位阿姨带着一位小姑娘来到小河边看风景，水里几只大白鹅在“e-e-e”地叫着，在跟阿姨和小姑娘打招呼呢！……