郭菲菲

摘 要：传统的高职英语教学以教师为中心，建构主义理论提出以学生为中心，以能力培养为目标的教学原则。文章分析了传统的高职英语教学的弊端，提出了基于建构主义理论高职英语教学改革的思路，文章最后探讨了建构主义理论应用于高职英语教学存在的问题和对策。

关键词：建构主义 高职 英语教改

在高职英语教学的过程中，长期以来以教师为导向，注重于知识由教师向学生的灌输，而学生则处在一个被动的角色，在教学的过程中，本来应该具备的师生之间的交流则长期以来被忽视，因而学生的学习效果就不能得到及时的反馈。这种情况的存在对于高职英语教学良好效果的达成是一个巨大的障碍，传统的高职英语教学模式面临着前所未有的危机，改革已是势在必行。而改革的主要目的是在于培养学生自主的学习能力、探究的学习态度，以及加强教学过程中的师生双向交流，以问题的提出和解决为驱动，最终有助于达成良好的高职英语教学效果。

一、基于建构主义理论的高职英语教改的必要性

在传统的高职英语教学的过程中，教师的课堂讲授贯穿全部，从头到尾，学生扮演的就是听讲者和记录者的角色，根本就无从发现问题并提出质疑，或者与教师进行必要的信息反馈和交流。因而，在这种情况下，学生实际上还是游离于教学之外，没有真正进入到学习，更别说发现问题、解决问题，无法做到学以致用，最多是被动接受了一些死板的知识而已。……