张燕

摘 要：本文通过问卷测查职前信息技术教师即计算机专业和教育技术专业师范生的教育理论知识、课程知识、学科知识和学科教学知识（PCK）现状，结果显示：职前信息技术教师对信息技术专业知识的掌握水平均不高，大部分知识低于及格水平；不同类型的师范生各类专业知识状况存在显著差异。最后对调查结论进行了讨论并提出了二点建议。

关键词：中学信息技术教师 师范生 专業知识

一、问题的提出

2003年4月，《普通高中技术课程标准（实验）》（信息技术）颁布，为我国信息技术基础教育前进发展注入了新的活力，至2010年9月，全国先后有30个省级单位进入高中信息技术新课程实验。新课程能否被完好地贯彻执行并取得良好效果，在很大程度上取决于信息技术教师的专业素质。合理的知识结构作为教师素质的一个重要成分，对教师教学的成功与否起着关键的作用。

教师专业发展由职前培养、资格任用和在职培训三个阶段组成。职前培养是教师专业发展的起始阶段，对其今后的专业成长有着至关重要的影响。职前信息技术教师的知识建构对信息技术教师的专业发展有着重要的意义，因此本研究将问题聚焦于职前信息技术教师的专业知识状况。

本研究借鉴马云鹏教授提出的专业知识基本框架把一般教育理论知识、信息技术学科知识、课程知识和学科教学法知识作为信息技术教师专业知识的核心要素。

二、研究方法