李慧 方桂萍

摘 要：校企合作是高职院校发展的必然要求，也是培养高素质技能型人才的根本途径。不少校企合作蜜月期过来就出现“企业退出合作，学校无可奈何，学生抱怨厌学”的尴尬局面。高职院校如何构建稳定、长效的合作保障机制，以推进高职教育健康稳步地向前发展，已经成为必须要研究的问题。

关键词：冠名班 长效机制 三赢

广东理工职业学院（以下简称学校）于2010年与东莞欧亚国际酒店（以下简称合作企业）正式建立合作关系，本着共同办学、共同育人、共同就业的原则共同创办“订单式”培养模式，并于2011年招收第一届酒店管理专业冠名班的学生。欧亚冠名班（以下简称欧亚班）成为学校第一个冠名班，也是学校校企深度合作的探索过程中一个典型成果。本文以欧亚冠名班实施的情况作为研究案例，通过例证分析，为校企深度合作发展提供参考意见。

1.校企合作冠名班的培养优势

冠名班对于校企生双方来说是一条互惠互利的三赢之路。一方面，学校为企业培养了实用而且有一定理论基础的高素质优秀人才，满足企业用工需求，提高企业职工素质，企业冠名在灌输企业文化的同时，也推广了企业品牌。另一方面，学校在与企业合作的过程，实际是参与企业互动，与市场接轨的过程，校企合作可以激发学校动力，借助企业在行业的优势发展专业，提高学校的整体办学水平。最后，对于学生而言，在冠名班学生除了学习学校规定的教学大纲，还有一套专门针对企业的定向培训方案，学生一毕业就能够迅速走上工作岗位，省去了企业岗前培训的程序。……