沙合得古丽•叶艾肯别克

摘要：数控作为一门应用学科，在重视理论的过程中也重视对学生实践能力的培养。但在现行的教学方式中也存在着一些问题。本文主要描述了在中职数控专业教学中的一些现实问题以及针对这些问题如何实现教学方式的改革和创新。

关键词：中职学校；数控专业；实践能力

中图分类号：G718 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）19-0318-01

在现代科学技术快速发展的背景之下，社会的生产方式开始逐渐向机械化、自动化、高速化发展，数控专业为了满足时代的需要也应运而生。在这种高速发展的背景之下，学校往往会出现设施更新不及时、盲目的增加专业的设备等问题，因此学校要正确认识时代的需要，及时发现数控专业教学中存在的问题，改进教学方式，提高教学质量。

1.中职数控专业的教学现状

1.1 教学设备不充足，满足不了教学需求。在社会的高需求之下，许多中职学校相继开设了数控专业。但是在这些学校中，有一部分学校没有足够的能力购置标准数量的设备，学生的学习需要得不到满足，导致学生没有足够的机会得到锻炼。学校单一的追求经济利益，对学生的学习条件产生忽视，使学生不能从根本上掌握数控操作的技术，在一定程度上阻碍了学生素质的提高。

1.2 重理论轻实践的教学意识。数控专业是集数控编程、位置检测技术等多门知识相结合的一门学科，知识的覆盖面较广，涉及的范围广，而且专业性较强，因此在学习数控知识的时候更加注重对学生实践能力的培养。但是在现在的中职数控专业的教材中对于理论知识的讲解大于实践环节，因此通常使中职学生认为这一专业较为枯燥，渐渐的对这门学科失去兴趣。另外，数控专业更加需要理论与实践的结合，而一些学校由于受到教学设备的限制，学生只能够得到有限的操作机会，理论与实践的结合不深入，因此学生在课堂上经常出现听不懂的现象，学习效果差，学生无法实现对知识的真正掌握。

1.3 教学师资力量薄弱。由于数控专业属于一门新兴的专业，因此大多数的教师都是从数控专业毕业的，在教学方面缺乏较为专业的能力，真正满足教学需要的人员较少，使得高水平的教师团队很难建立。另外，学习数控专业的人数较少，而真正进行过实践的操作的人更少，使得学校在选拔人才的时候会出现选择少、大学生实践能力低的情况。从根本上导致学校的师资力量薄弱，无法带动学生进行更高层次的学习。

1.4 数控专业的教学方向滞后。社会是处于不断的变动之中的，因此教学内容和方向也要跟随着社会的改变做出与时俱进的调整和改进。在数控专业教学的初期，最终目的大多是培养熟练的操作工，但随着这一职业人数的饱和与数控专业的不断发展，对于高水平的专业人员的要求越来越高。一些学校无法对这一变化产生明敏锐的认识，学生的学习内容得不到及时的优化，导致学生的知识赶不上时代的步伐，容易在众多竞争者中被淘汰。

2.中职学校数控专业教学方式的创新策略

2.1 充分利用已有资源，实践与理论相结合教学。学校购进设备的最终目的就是使学生在对设备的操作基础之上熟识知识，提高学生的实践能力。因此学校要提高已有设备的使用效率，通过对学生使用设备时间的合理安排，使设备的利用率达到最大化。一些学校的教学设备水平达不到，可以通过与企业实行合作的方式来增多学生的实践机会。学生在企业中不仅可以锻炼自己的能力而且还能在实践中发现问题，巩固对知识的掌握。学校与企业之间通过这种合作还能让學生更加了解这一行业的现实需要，及时的把握这一行业的动态，积极的对自身进行调整，提高专业素养。此外学校还要积极的改变授课方式，让学生在实践中学习理论，在不断的探索与研究中使知识内化，增强学生的数控加工技能。

2.2 自主进行教材的编写设计。在现行的数控专业教材中，专业性和学术性的内容较多，不符合这一时期学生的心理需要，而且教材的内容往往没有层次，使学生在学习知识时更加困难。学生没有了学习兴趣，技能自然得不到提升，在这种循环之下，学生的学习信心也会遭受打击。为了解决这一问题，教师可以自行对教材进行编制。在编制的过程中，教师可以根据学生的心理特点以及学习能力，对学习内容进行梳理，依据学习难度的大小进行编排，对于超出中职学生能力的内容要适当的删减，并有意识的在实践中穿插着对理论的讲解，让教学遵循循序渐进的原则，使学生渐渐加深对知识的掌握，提高学生的学习效率。

3.进行高水平的师资培养

师资力量缺乏是数控专业教学中遇到的一个严重问题。要改变这一现状，学校可以对现有的师资进行培训，来提高教师的教学水平。在培训的过程中还可以采用以校内培训为主，校外培训为辅的方式，使教师在与外校教师的交流和沟通中认识自身教学方式的不足，取长补短，对教学方式进行改进和优化。教师可以在自学和互学中不断增强自身的职业素养和专业知识，来满足时代提出的要求。以老教师带新教师的方式和集中训练的方式也是一种较好的方式，新老教师在交流中实现经验的互换，使双方的经验都得到增长，有利于数控专业教学水平的提高。此外，在寒暑假期间，学校还可以将教师安排到企业中进行工作，不仅可以使教师学习到新的技术和工艺还能学习企业文化，了解到这个行业的动向，为学生提供先进的信息，使学生来不断适应数控专业的发展需要。

4.紧跟时代的发展脚步，与企业密切衔接

由于学校数控专业的教学往往滞后于企业的需要，因此学校要与企业建立密切的合作关系，为学生的长远发展提供机会。学生在学校进行完学习之后，在正式进入企业之前通常需要再次培训，这样的上岗方式给学生、企业和学校之间都带来了不便，因此学校可以与学校建立合作机制，秉着为企业服务、为学生服务的理念，加强与企业之间的交流，让学生在校期间便可以通过培训过程，在毕业之后直接进入企业工作，实现了学校与企业之间的无缝衔接。另外，学校还可以根据企业的需要来进行人才的定向培养，使学生的专业性更强，更容易得到企业的认可。

科学技术的不断进步，对数控技术的发展也提出了较高的要求。学校的教育水平是与科技发展的程度是成正比的，因此学校要紧跟时代的发展脚步，及时的了解数控专业的动向，培养出高素质的专业人才，使学生的能力在时代需求的指引下向着技能化、专业化的方向发展。

参考文献：

[1] 王晚英.中职学校数控技能教学浅探[J].职业. 2009(26)

[2] 王桂明.基于就业岗位需求的中职数控技术应用专业人才培养策略[J].新课程研究(中旬刊). 2010(11)

[3] 赵艳茹.浅论中职院校数控专业教学改革[J].职业.2011(11)