张国强

摘要：生物学是最基础的自然学科，尤其是现在对生命科学的研究，是处于现代科学研究领域的最前端。生物又是一门以观察与实验为基本研究方法的学科，改进与优化实验教学是落实新课标的关键性任务之一。本文对此进行了阐述。

关键词：生物；实验教学；改进；方法

中图分类号：G633.91 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）19-0259-01

生物是一门以观察与实验为基本的自然学科，古今中外的一切重大发现，都是通过实验获得的。高中的实验课，对高中生来说是既新鲜又陌生的（因为在初中时，实验课教学相对较弱），而高中的实验却需要学生具有一定的动手能力，以及在实验中对实验原理和现象等的进一步理解与分析。这会些导致学生对实验课产生一定的神秘感与恐惧感，因而需要教师对学生进行正确的引导，自己在教学实践中对以下三个方面进了探索，取得了较为理想的效果。

1.努力引导学生做到"三熟悉"

1.1 熟悉实验原理。夸美纽斯曾说过："不了解其用途的知识，对学生来说无异于来自其他世界的怪物，学生会毫不关心它的存在，更不会产生掌握它的需求。"因此，在我在每一节实验课之前，都使学生了解他们将要学的是什么，原理是什么，我们为什么要那样做等等。比如，在讲解"生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定"实验时，我们可以先让学生理解本节实验课其实自始自终都围绕着三个反应式进行的：(1)还原糖 +斐林试剂砖红色沉淀；(2)脂肪+苏丹Ⅲ橘黄色（或脂肪+苏丹Ⅳ红色）；……