董洪伶

摘要：生物学具有丰富的美育内涵，在教学中应运用教材中的美育因素引导学生去欣赏美、探索美、创造美，以此提高他们的综合素质。本文论述了生物教学中美育的方法。

关键词：生物教学；审美；教育方法

中图分类号：G633.91 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）19-0256-01

培养学生的审美意识与审美能力是素质教育的重要内容之一。生物学科蕴含了极为丰富的美育因素,具有独特的美育优势。我们应在教学中充分挖掘教材中的美育因素，引导学生感受美、欣赏美、探索美、创造美，以提高他们综合素质。在实践中应注重以下几点：

1.进行有效的直观教学，培养学生的审美能力

兴趣是学生自觉思考和探求知识的内在动力。托尔斯泰说："成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。"在生物教学中，科学准确的语言，严密合理的板书、兼顾科学性和美感教学媒体的选择，合理地演示和运用精美直观的教具和挂图、生动形象的模型和标本、先进的多媒体课件，给学生创设了美的意境，使学生在美的氛围中，激发饱满的学习热情，提高学习能力，提高自身素质，从而达到心灵美和外表美的初步统一。

1.1 生物的形态美。自然界有生物200多万种，在教学中可通过展示教学图片和播放录像，展现生物的多种形态美。青青的小草，嫩绿的树叶，漂亮的花朵，悠闲的牛羊，让人感受到自然和谐的形态美；猛虎长啸森林，骏马驰骋草原，雁群列队南飞，松鼠跳跃林间等等又体现了生物的形态美；……