蔡忠兰

随着新一轮课改的不断深入，对教师的素质提出了更高的要求，它迫切要求广大教师由传统的“知识传递者”向“教学研究者”转变。为了抓好我校的校本研修工作，我们坚持以“科学发展观”为指导，在教师身上多下功夫，挖掘教师的自身潜能，在深入研究中激活教研工作的新思路，在加强实践中取得课堂教学的高质效，初步探求校本教研一体化的新机制，做到以人为本，推动教师教育教学水平和能力的提高，全力提升教师的综合素养。

一、深入研究，首先确立教师培训的工作思路

对教师的培训首先要明确培训提高的内容，即应该提高教师的哪些能力，研究重点培养的对象，即青年骨干教师，再由骨干教师以点带面，带动全体教师，依托教育教学活动，创造性地开展形式多样的促进提高活动。实现一人学习，全校受益的目的。

根据我校的实际情况，把目标定位在提高教师的理论素养、业务能力以及信息技术操作水平上。以求通过有针对性的培训学习，全面提升教师教育理念，提高课堂教学效果，促进提升教育教学质量。

二、加强培训，激活内驱力

（一）加强思想修养，激发工作热情

积极倡导教师努力实现自身价值，提高自身的层次和水平。在学校管理中，我们以认为本，突出个性。学校引导教师树立服务意识，教师要为学生服务。与人相遇是缘分，与人相处就是要相处优点，教师之间和谐相处，让教师在学校工作中有压力、无压抑，心情舒畅，工作主动积极。……