杨娜

培养“德才兼备”的人才，是我们每一个教育工作者的神圣职责。纵观我国几千年来教育的历史，从至圣先师孔子到伟大导师毛泽东，始终把德育放在大教育的首位。自建国以来，德育课程经历了几次教学大纲的修改，德育要求从来就没有降低。作为一名教育工作者，我们除了“传道、授业、解惑”外，更应该“育人”，让学生们先要“成人”，成为“德才兼备”的人才。从教10余年以来，我一直在思索，如何讓学生德才兼备？如何利用我们的教学资源对学生们进行德育教育呢？几年的实践之后，我认为应该从以下几个方面对学生们进行德育教育。

一、立足德育课堂，实现德育新突破

课堂是教育教学的主战场。几年来，我立足于德育课堂，开展以课堂教学活动为载体，以德育实效性为最终目的的课例探究，不断提高课堂教学实效性，在提升自己的业务素养的同时，提高了学生的综合素质。

（一）把握教育规律，开发教学内容

在教学中，我在充分了解和把握课程标准、课程特点、教学目标、教材编写意图的基础上，以教材为载体，结合本地区、本学校实际情况，特别是联系学生生活实际和学习实际，对教材内容进行灵活处理。

（二）改进课堂结构，探索生活化教学模式

在整个课题的研究中，我们围绕生活化教学模式，在实践中摸索了以下一些教学方式：体验领悟式，现场演练式，社区服务式，实地调查式和思辩讨论式。

二、注重学科渗透，使德育教育水到渠成

只在品德与生活、品德与社会课上对学生进行德育教育是远远不够的。……