马云奎

摘 要：培智学校教育属于九年义务教育，是面向残障学生的教育部门。所以，在培智语文课堂中，教师要认真贯彻落实“以人为本”的教学理念，要从多方面入手，为高效课堂的实现打下坚实的基础。

关键词：以人为本；教学方法；评价体系

“以人为本”思想是课程改革以来的重要思想，不论是对特殊教育还是普通教育都是非常重要的。所以，作为特殊教育下的语文教师，我们的课程设置既要体现先进的特殊教育思想，符合特殊教育的基本规律和特点，还要遵循智力残疾学生的身心发展规律，为智力残疾学生的全面发展奠定基础。因此，在语文教学过程中，我们要有意识地从“学生”的特殊情况出发，要用其作为指导思想来选择教学方法，营造学习环境，进而大大提高教学质量。

一、创设生活情境

对于智障学生来说，如果教师按照正常学生那样进行授课，恐怕学生会因为逻辑性或者是抽象性太强而不知教师所云。所以，我们可以借助生活情境，着眼于学生的生活需要，以生活为核心组织课堂内容，进而使学生掌握与其生活紧密相关的语文基础知识和技能，大幅度提高课堂质量。

例如：在教学《小花猫》时，为了调动学生的学习兴趣，也为了让学生掌握基本的语文知识，在本节课的授课时，我首先引导学生对自己在生活中见到过的“猫”进行描述。这样一方面可以消除学生对学习的畏惧心理，另一方面可以拉近學生与文本之间的距离，比如：有学生说：猫是黑白色的，还有学生说：猫的眼睛是黄色的；……