樊雯 赵晓瑜 李心捷

【摘 要】士官教育是一种基础性的职业性教育，其目的在于经过一定的专业训练，使学员能够满足部队任职岗位的需求。而通信士官专业基础课传统的“教员讲，学员听”的教学模式并不符合士官学员动手能力强、文化基础差的特点。本文根据院校任职教育人才培养目标要求，针对士官队伍特点，结合专业基础课课程地位及内容特色，对士官教育中专业基础课的教学模式进行了深入探索和思考，以更好地激发学员学习兴趣，切实提升教学效果，为部队培养综合素质全面发展的士官人才。

【关键词】任职教育；专业基础课；教学模式

随着武警部队院校改革进一步深化，士官教育具有更鲜明的针对性和实用性，我校旨在培养紧贴部队实际、满足岗位需要的通信士官人才。专业基础课，作为课程设置的一个重要组成部分，由于其系统性强、理论性强、综合性强，难以适应士官学员的文化基础和学习特点。因此，我们从通信士官学员自身特点出发，结合部队任职需求，对专业基础课教学模式进行探索，以充分调动学员积极性，提高教学质量。

一、贯彻“教为主导，学为主體”的教学理念

士官作为部队骨干、兵头将尾，具有实际工作经验丰富、动手操作能力强的优点，但同时又兼具学历层次不高、文化底子薄弱等不足。而通信士官专业基础课程是为设备实践课服务的，旨在向学员传授通信专业的相关专业术语、基本概念、工作原理、结构框图等，为后续设备课程的学习和通信装备的操作使用打下坚实的理论基础，具有系统性强、理论性强、综合性强的特点。……