张朝霞

道德认识，是人们对社会思想道德以及是非、善恶、美丑的认识、判断和评价。对于认识力有限、判断力较弱的儿童来说，明是非、辨善恶、识美丑并非容易做到的事情。要形成儿童正确的道德品质，应当采用多种教育方式，如果把说理教育、榜样示范等称作柔的方式，那么赏誉罚毁则可以称得上一种刚柔相济的教育方式。在道德观念形成初期，合理、适度地运用赏与罚无疑是最直接、最有效、最节省教育资源的方式了。在教育实践中，赏与罚必须公正适当，否则非但不能培养儿童正确的是非善恶观，反而迷惑他们的心智与判断，形成错误的认识。

一、赏罚相辅，泾谓分明

做得好的予以奖励，做得不对的给予惩罚，这样大家才会争着学习好的行为，摒弃坏的行为。做得好的不奖励，勤奋诚实克己从善而“毫无收益”，谁还愿意做好呢？做得差的不惩罚，目无纪律欺负弱小而“毫无损失”，谁会害怕犯错误呢？趋利避害是人的本性，赏罚分明无疑在道德价值取向上起到了明确的导向作用。唐代文学家元结曾说“赏善而不罚恶，则乱；罚恶而不赏善，亦乱。”以此说明赏与罚应当相辅相成，并举分明。

赏罚分明另一层意思，则是奖赏与惩罚必须泾渭分明，不能模棱两可。有这样一个发人深思的故事。战国时期楚国有个叫直躬的人，他的父亲偷了别人的羊。他得知后就去向官吏告发了自己的父亲。令尹说：“你告发别人的偷盗行为，这是对国君的忠心，值得嘉奖。……