黄淑红

数学是一门抽象性很强的学科，如何激起学生学习的乐趣，如何使枯燥的数学课堂变成生动、有趣、是数学教师在教学过程中应十分重视的问题。苏霍姆林斯基认为“所有智力方面的工作都依赖于兴趣”，所以我们教师理应把课堂设计有趣，激发学生学习数学。要针对学生的年龄特征——“好玩”，数学课堂的设计也要体现这一点。“数学好玩”是新课程理念下数学基础教育追求的全新境界，我们的数学课堂改革应要更宽，想方设法地让学生“玩数学”在一种愉悦的环境中，体验到寻觅真知和增长才干的成功的乐趣。因此，结合小学数学这门学科的特点，根据儿童的年龄特征，采取有效的教学方法，去激发和培养学生学习数学的樂趣，谈几点做法。

1.创设生活情境，让生玩“钱”

数学的教学要密切的联系生活实际，贴近生活，让学生在生活中“玩”，在“玩”中学，会有不小的收货。如我在教人们币的认识时，我是这样导入：同学们，在生活中，你都买过东西吗？你都买了哪些东西？谁来告诉大家，你都买过些什么？一下子学生情绪被调动起来了。我又接着说，不管买什么，都需要有——学生齐说（钱），学生很快进入课堂，接受新知。接着我拿出准备好的各种纸币，让生玩“认一认”“猜一猜”，即分成几个小组，小组里相互玩认钱和猜钱，每一个学生都能在玩中认识钱。在教学钱的应用时，我把教师设计成了一个超市，让学生在超市中卖、买东西，学生在卖、买中付钱、补钱的过程中，也学会了用钱，并学会了算钱的技能。……