蒙春娟

【摘要】外语教学离不开词汇教学，词汇学习贯穿于语言学习的全过程，不掌握一定量的词汇，听说读写译都无法顺利进行，就直接影响学生英语能力的运用和发展，本文就初中英语词汇教学中存在的问题进行全面分析，并提出了有效的教学方法和策略。

【关键词】词汇教学；教学方法

1.初中英语词汇教学存在的问题

教师没有有意识地培养学生的思维能力；开发智力，培养观察、记忆、思维、想象和创造能力原本是我们的教学目的之一。但是，在课堂教学中，本应该由学生自己去观察、发现、理解、思考、猜测、归纳和总结的词汇或规律，都由老师完成了。教师只注意到自己的教，而忽视了学生的学和学生的主体地位，忽视了对学生思维能力和创新能力的培养。

完全按照课本教单词；在课堂教学中只教课本上出现的单词，没有联系学生生活，适度地扩展一些学生感兴趣的词。适当扩大一点课外的相关内容、适当的引申，可以不断引发学生的求知欲，同时也体现了因材施教的精神，让学得好的同学多学一点。

词汇教学方法单一；教学方法以教师讲解单詞、学生记背单词为主。这种单一、被动的教与学方式往往使学生感到枯燥、乏味，而且负担很重，造成恶性循环。

2.词汇教学方法

初识阶段的单词教学法；实践证明，第一次的感性认识越生动、鲜明，则在大脑中的记忆痕迹就保留得越长久。因此，在初中学生接触新单词的初识阶段，针对初学者的特点，我采用了一系列直观、新颖的教法， 以使学生在与生词第一次接触后留下深刻的“第一印象”。……