任焕昌

摘 要：数学的发展历史是人类认识数学、理解数学、探索数学的过程，因此，学习数学史可以提高学生学习数学的兴趣，使其正确地认识和理解数学。本文分析了新课改下在初中数学课堂中融入数学史的意义，深入地探析了在初中数学教学中渗透数学史的原则和措施。

关键词：初中数学；数学史；措施

数学文化是独具特色的数学思想方法体系，数学的数量分析、模式抽象可以使人们分析和解决问题的思维方法具有独特性。数学的思想方法应上升到科学方法的层面。数学文化是一种语言，而知识体系必须用语言表达。数学符号是一种特殊的语言，它能够跨越历史、跨越时空成为世界的语言。初中数学教育是义务教育的重要组成部分，在这个阶段可以引入数学史的学习。

一、初中数学课堂教学融入数学史的意义

在初中阶段，数学教育必须重视基础知识，教师要让学生在掌握数学基础的前提下，促进学生的全面发展。初中数学需要教授大量的公式、概念、定理和法则，学生学习起来难免会有一定的枯燥性。教师需要把数学史渗透到数学的教学中，让学生了解到数学独特的魅力，培养学生学习数学的兴趣。初中阶段的学生正处于从具体运算向抽象运算过渡的时期，在初中数学的教育中开展研究性的学习，能够促进学生的全面发展。教师教学中要重视帮助学生构建数学知识结构，忽视动机、情感、态度等方面对研究性学习的影响。……