刘艳

摘要：以“卓越工程师教育培养计划”为指导， 以培养学生的工程实践能力和工程创新意识为目标， 分析了电工电子实验对电子技术卓越工程师培养的意义，提出基于卓越工程师培养的电工电子实验教学的实践模式和实践措施，着力培养学生的工程素养， 增强解决实际工程问题的能力。

关键词：卓越工程师；电工电子实验教学；教学改革

教育部“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”），是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》的重大改革项目，也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措[1]。“卓越工程师培养”是继续强化“厚基础、重实践、求创新”的人才培养特色，着力提高工程教育质量，致力于培养“研究型、管理型、创新型、国际型”的卓越工程人才。具体而言，实施以能力提升为核心的培养体系和课程改革，重点提高工科学生的国际视野、团队沟通与协作能力、创新与工程实践能力[2]。面向“卓越工程师”培养的电工电子实验教学以“学生能力培养”为核心，旨在加强多层次学生电子设计的应用知识，解决问题的能力工程实践能力和创新能力。

一、电工电子实验对卓越工程师培养的意义

随着电子技术的发展，凭着其在各个领域中良好的适用性和渗透性，使得研究转化为生产力的速度越来越快，带动了一批新的交叉科技和新兴产业的发展，创造了新的经济和社会需求。……