摘 要：如今，我国已进入信息技术高速发展的21世纪，以计算机为核心的网络技术也已渗入到人们生活的方方面面，并成为广大教育者广泛关注和极为青睐的一种教学工具，它因自身所具备的种种优势，为学生进行自主性学习和自主能力的培养提供了广阔空间和平台。以高中历史教学为例，并结合教学经验，对网络环境下高中历史自主学习模式进行一些研究和探索，以期为高中历史教学模式抛砖引玉。

关键词：教学情境；教学目标；合作机会

下面我就结合自身教学经验，从创设教学情境、展示教学目标、提供合作机会这三方面对网络环境下的高中历史自主学习模式进行详细描述和阐释。

一、利用网络技术，创设教学情境，激发学生自主学习的欲望

网络技术具有图文并茂、动静结合、声像兼备的教学优势，可以将历史教材中枯燥死板、生硬无趣的文字以生动形象、直观逼真的方式呈现出来。学生通过悦耳动听的声音、色彩鲜艳的画面，能够产生如见其人、如闻其声、如临其境的感觉，那些距离自己年代久远的历史事件和场面仿佛重新出现在眼前，从而激发学生自主学习的兴趣和欲望。

比如，在学习“伟大的抗日战争”这节内容时，我就运用多媒体技术为学生呈现了有关抗日战争时期的图片与视频资料，并配以背景音乐——《义勇军进行曲》，看着图片，学生的心灵都被震撼了，血淋淋的史实仿佛真的出现在眼前，学生的眉头开……