摘 要 学习自主性受社会角色限制、学习动机有个体差异性、学习内容侧重于实用性和学习效果受社会经验影响是成人受训者的四个学习心理规律。本论文以四个规律为基点结合实例从需求分析、培训方式与培训内容三个方面探讨有效企业培训的路径。文章的最后部分提出相关完善建议并反思有效企业培训的局限性条件。

关键词 培训 成人 學习心理

作者简介：钟慧莹，广东省机械技师学院讲师，中山大学经济法学硕士，从事经济法学与职业教育研究。

中图分类号：G71                                   文献标识码：A           文章编号：1009-0592（2014）12-231-02

一、引言

现代管理学之父-彼得.德鲁克认为，人是企业最重要的资源。高新科技资源的运用与革新是企业获得长久发展的第一动力，而人就是知识与技能的载体。因此，企业要在国内、外市场占据有利的竞争位置，需要培养大量及时更新相关知识与技能并服务于企业的员工。实践证明，能遵循员工学习心理规律，满足个体需要的企业培训是真正留住其忠实服务企业的有效途径。员工通过培训，可以提高其工作技能与劳动生产率，加快科技成果转化的速度，直接为受训单位和社会发展带来经济效益。

企业培训可以获得成效的前提是培训者能正确理解“培训”的本质。2011年3月出版的由劳动和社会保障部，中国职业教育和职业培训协会共同编写的企业培训师培训教材（基础知识）上册总结的培训定义是：根据现代生产和科技发展的需要，按照职业岗位的要求对具有劳动能力的人进行的专业培养和训练。……