胡玥

摘要：在《全日制义务教育体育与健康课程标准》的基本理念中指出，坚持“健康第一”的指导思想，激发和培养学生的运动兴趣，重视学生的主体地位，关注学生的个体差异和不同需求，重视学生个性的发展。在初中体育教学中培养学生个性，不仅符合初中生成长的年龄和心理特点， 而且有助于提高体育教学质量。为此，就初中体育教学中学生个性的培养进行了探究。

关键词：初中体育 健康教学 学生个性

体育与健康教学中的个性化教学就是指在教学中承认学生个体存在的差异性，承认学生发展过程中形成的不同爱好、兴趣，并以此为基础，让學生认识自己，显示“自我”的存在，自主选择学习内容和学习方式。在这种教学的整个过程中，突出以学生为主体，充分让学生展示、发挥自己的个性，同时培养学生的合作意识、集体精神，发展学生的体育锻炼习惯和树立其终身体育的意识。

一、重视学生个性心理品质的培养。

初中生的个性处于初步形成，但尚不稳定的阶段。 在教学过程中，教师要尊重学生，营造平等民主的学习气氛，为学生的个性发展提供良好的环境。由于体育教学的特殊性，要发挥体育运动的优势，使学生能够充分地在体育课堂上释放压力。在教学、练习过程中，教师应用简明生动的语言对学生的练习给予准确肯定的评价，或用简短的语言提醒学生动作用力的时机、方向和动作的幅度，并能帮助学生分析动作失败的原因，提出改正的方法，让学生在练习中树立信心，把自己的心理状态与完成动作的速度、力量、节奏有机地结合起来。……