刘艳丽

《国家数学课程标准》（实验稿）明确指出：“义务教育阶段的数学课程最终目的是为学生的可持续发展奠定良好的基础。”实施以培养创新精神与实践能力为重点的素质教育，一个很重要的着眼点就是要改变学生的学习方式。我认为小组合作学习是一种有意义的学习方式。“小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。

自参与《小学数学课堂教学中小组合作学习能力培养的策略》课题小组以来，自己也一直在学习与实践并行，经过近两年时间的实践，感觉到小组合作学习对我所从教的班级的学习成绩的提升，学生独立性和实际操作能力的提升，同学之间的团结友爱，互帮互助的精神的培养，都有很大的帮助。下面是我在课堂上进行小组合作学习实践中的几点粗浅的看法：

一、 科学的组建合作小组，激发学生合作交流的意识

要进行有效的小组合作学习，必须在课前做好充分的准备。首先，小学的孩子比较小，分析理解能力比较弱，因此要分好小组，我根据本班学生的情况采用4人一组，有意识的将不同层次不同类别的学生按照"组间同质、组内异质"的原则进行分组，分好组后，要明确每个小组成员的任务;其次，按照学生各自的特点，有意识的引导他们进行分工，定好记录人，发言人等。例如：我在让孩子分小组学习"认识钟表"时，小组内有"教师"，有"学生"，有"记录"，还有"裁判"，学生的分工非常明确！……