李海英

[摘要]在发展学生智力的同时，更要注重非智力因素的培养。创设情景，激发学生的学习情感;感情朗读，发展学生的审美素质;发扬语文优势，培养学生爱的情怀和高尚的人格精神;开辟第二课堂，培养学生的兴趣和志向。

[关键词]非智力因素  学习情感  审美情趣  人格精神  兴趣和志向

早在唐代，韩愈就说过“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随”，这句话精辟地概括出了教育领域中非智力因素的培养对学生全面发展的重要性。所以在教学过程中，我主要从以下几个方面对学生进行非智力因素的培养的。

一、创设情境，激发学生的学习情感

小学语文课有不同的特点。根据课文特点，创设不同情境，可以调动学生学习的积极情绪，培养兴趣，并在创设情境的美感中，感知教材，使学生受到美的陶冶、以美激情。

《可爱的草塘》以“我”的见闻为线索，写出了草塘景色之美丽、资源之丰富，风光之奇特。新课开始，我以形象的语言描述，激发学生学习的情感：“同学们，你们知道吗？在我国东北的黑龙江省有这样一个神奇的地方，宽阔无边的大地上长着翠绿的高过腰的野草，一阵风吹过，就像大海腾起的浪花，一层赶着一层涌向远方。如果你拨开草丛，就会看见一个个小水塘，塘里的鱼挨挨挤挤，用水瓢就可以舀到。草地上的野生动物就更多了，有的野鸡还会飞到人家的饭锅里去呢！同学们，你们喜欢这个地方吗？想到这个神奇的地方去看看吗？……