徐燕秋

[摘要]思政教育的核心内容无疑是马克思主义中国化理论成果的教育，而马克思主义中国化的进程即是文化自觉的进程，因此本文提出思政教育应当重视文化自觉的基本规律，尊重文化创新的最新成果，不断拓展新思路新题材，特别是吸收和谐社会的理论成果，真正实现思政教育的价值目标。

[关键词]思政教育  文化自觉  文化创新

思政教育是高校教育重要的组成部分，承担着提高大学生的思想政治素质，促进大学生全面发展的重要任务，随着思想政治形势的发展、随着改革开放经济物质的革新，思政教育不断呼唤创新机制，以適应日新月异的时代进步。在思政教育创新的思考中，我们发现文化自觉是潜伏在文化发展变迁中的基准线，从20世纪初马克思主义传入中国，到30年代始马克思主义中国化，到马克思主义中国化在各阶段的发展，自觉的文化在反思中吸收马克思主义，以实事求是的姿态发展马克思主义，最终形成中国特色社会主义理论体系。

文化自觉问题研究以20世纪90年代以后经济全球化态势对我国民族文化生存状态的冲击为背景。1997年著名社会学家费孝通先生在《反思对话文化自觉》一文中首次提出“文化自觉”问题。2001年，费先生在国际人类学和民族学联合会上作了“创建一个和而不同的全球社会”的主旨发言，提出人类应走“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”的文化之路①。

一、和而不同，是文化吸收发展的共同基础