王珂晨

[摘要]本文从中职议论文作文教学的角度，特别是针对议论文写作过程中的一个比较重要的环节——立意环节生发开去，提出了在中职议论文教学中培养学生思维能力的具体操作方法。在这一过程中，需要营造宽松的课堂气氛，鼓励学生提出自己个性化的见解，激发学生的好奇心、求知欲，选取多种教学手段，力求在中职议论文写作中培养学生的思维能力，提高学生的问题意识和分析问题、解决问题的能力。

[关键词]议论文写作  立意  思维能力培养

立意就是确定文章的中心思想，就议论文来说称之为中心论点或者总论点。是对文章思想内容的高度概括，是作者立场、观点，对事物的认识、态度的集中体现。是一篇文章的灵魂、精髓，也是写作过程中非常重要的一个环节。

如何在议论文写作立意这一环节培养学生的思维能力？可以从以下几个方面进行。

一、注重培养立意过程中思维的深刻性

“意”的发想是一个渐次展开的过程。戴师初说：“凡作文发意，第一番来者，陈言也，扫去不用;第二番来者，正语也，停止可不用;第三番来者，精意也，方可用之。”“‘陈言和‘正语属于表、浅层的‘意，发想到此为止，难以脱俗，易落窠臼。只有再进行深层的思考和开掘，象采玉，‘凿开顽璞，方始见玉;象淘金，‘千淘万滤，闪烁积金，一个新颖、独到的‘精意才能脱颖而出”①。

可见，立意的深刻性即要求学生通过表象去挖掘事物内在的本质，能够阐述他人之未见，阐发他人之未发之意，辨证的看待问题。……