田艳琴

摘要：新课程呼唤充满生命活力的课堂，呼唤充满人文关怀的课堂。课堂教学中，教师对学生的评价形式是多种多样的，但最直接、使用频率最高、对学生影响最大的莫过于课堂教学中的口头评价。综观现今的课堂教学，很多教师在“新课标”引领下，在“平等对话”精神的感召下，教学评价处处做到以人为本，以学生为主，课堂上洋溢着活力和魅力。

关键词：新课程；教学评价；以生为本；开放课堂

语文课堂是灵动的，变化的，而教师的评价就是课堂上最好的调味剂。语文教学中高质量的评价，就是要赋予语文课堂这些新的内涵，激活学生的学习积极性和内在潜力，给孩子一个深情的学习催化剂，使学生在课堂上如沐春风。

一、随机评价智慧洋溢

[案例一]

一位学生正在朗读《美丽的小兴安岭》中一段描写春天的小兴安岭生机勃勃的那段话。读得情真意切。突然，教室窗户上飞来一只小鸟唧唧喳喳地叫着。学生们骚动起来，为一只小麻雀而兴奋不已。

师（灵机一动）：你把《美丽的小兴安岭》中的文字都读活了，读得真美，你看，把小鸟都招到了你描绘的景色中来了。（生大笑）

师：看谁的朗读不但让我们陶醉，也让教室外的小鸟陶醉？

全班沉浸其中，另一生又一次充满感情地朗读起来。

由于教师用“大语文”的智慧，巧妙地开发了生成性的资源，竟把课内发生的意外“枝叶”，通过富有诗心的评价语，巧妙地嫁接到学生学习的“主干”上去，保护了活泼又不失秩序的课堂。……