陈龙琼

摘要：我校全面实行新课程改革已经快三学年了 ，我们在学习借鉴山东省茌平县杜郎口中学的教学经验的基础上，结合本学校的特点，打造自己的英语课堂教学模式。本文将结合我的工作实践，就“自主探究，小组合作”初中英语课堂教学模式的改革做实践性探讨，以起抛砖引玉之功效。

关键词：自主探究；小组合作；学长负责制；学案；教学模式

本学年在初一年级推行新课程教学模式是一种有意义的尝试， 课堂教学改革要能充分体现课程基本理念，《全日制义务教育普通初级中学英语课程标准（实验稿）》对英语课程的任务是这样描述的：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神……”新课堂模式实行学长负责制，每5至6人一个学习小组，课堂基本环节是：课前预习——课前给学生发学案，让学生根据学案的引导或提示完成相应的预习任务，学长负责检查；合作与展示——课堂先检查自学预习情况，然后引导自学新知识，小组合作、交流探究，分组展示学习成果 ；巩固练习——点拨重难点；课堂检测——在一节课最后五分钟教师进行当堂检测，然后再评价学习效果。这种课堂教学模式有利于发挥学生学习的主动性和创造性，是适应目前新课程改革需要的创新性教学模式。我从英语教学实践中的学生学习方式的改革和教师备课的改革来探索新课程教学。