柳进春

课堂教学是实施素质教育的主阵地，素质教育要以学生发展为本，从某种意义上说，实施素质教育是一种人人获得成功的教育，是一种培养学生自主学习的教育。这种自主学习是学生凭借开拓的学习，并借助这种学习形成学生的自我教育能力，即发展性学习。以前的课堂教学方式因受传统教育观念的影响，难以落实素质教育多元化的教学目标，难以体现学生在教学中的主体地位，同时不同程度存在着学生课业负担繁重的现象，存在着重复性作业、机械记忆性作业，学生身陷苦海而难以自拔。针对以上现状，本人根据新课程标准及素质教育要求，结合日常教研活动的实践，对课堂教学和作业设计的有效性做了如下思考：

一、优化课堂教学，构建高效课堂

1.构建高效课堂的核心是必须删除无效教学环节。在高效课堂中，主要体现教师的教是为学生的学服务的，一切围绕学生的学习，一切围绕学习目标，一切以学生为根本，学生能够人人参与学习过程且课堂上人人有收获，课堂上教学目标达成度高，学生的学习效果好。学生的学习是自主的，要符合教育规律，符合学生自身发展规律。

2.高效课堂的前提条件是教师与学生建立平等、民主、和谐的师生关系，形成良好的学习氛围。高效课堂的核心是互动，互动包括师生、学生与学生、学生与教材等。要通过互动明确学习目的、发挥主动作用，通过互动深化思维、提高创新能力、促进学生全面发展，通过互动进行反馈，提高学习效率。……