薛彦

【摘要】质疑作为一种良好的思维习惯，在英语教学过程中，对于培养学生的综合能力起着举足轻重的作用，有助于集中学生的学习注意力，激发创造性思维，拓宽思维的深度与广度，提升学习的兴趣，促进学生英语综合运用能力的提升，从而实现学生的全面发展。本文主要结合当前中学英语教学中学生质疑能力培养现状，从而提出具体的解决措施。

【关键词】中学英语 质疑能力 策略

在中学英语教学过程中，要积极摆脱传统死记硬背教学模式，转变学习观念与学习方式，以问题为导向，提升学生学习的主动性以及能动性与独立性，开展探索与研究等认识活动，使学生能够积极发现问题、提出问题，并解决问题。

一、中学英语教学中学生质疑能力培养现状

首先，学生缺乏质疑自信心。在学习上，没有正确的学习方法来引导，课堂活动参与积极性不高，习惯只学不问，追求问题的标准答案，自我学习能力不强。文化基础知识薄弱，学生之间的学习成绩出现参差不齐的现象，个体差异相对较大，尤其是在课堂上有疑不提与有问不答现象突出。其次，没有形成良好的质疑习惯。我在学习过程中，诸多中学学生担心提出的疑问错误，得不到老师的认同，处于被动的学习状态，缺乏强烈的渴望需求以及学习目标，没有充分发挥学生学习的主体地位。再者，缺乏科学、系统的质疑技巧。在英语课堂教学过程中，诸多学生提出的问题关注点失衡，缺乏时效性。……