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学生的倾听能力哪里去了?

2014-10-21孔娟

中学生导报·教学研究 2014年36期
关键词:习惯班主任能力

孔娟

一、故事谈起

晨会上,学生们端坐座位,听老师讲话。班主任正进行安全教育:“同学们,课间要注意安全,千万不能追打皮闹,也不要大喊大叫。上下楼梯要靠右慢行,千万不能攀爬扶手。行走做事从容不迫、有条不紊,能避免意外伤害。同学们,记住了吗?”学生大声回答:“记住了!”班主任放心地宣布晨会结束。

体育课刚下课,徐一诺匆忙往教室跑。进了教室,速度不减,直奔自己的座位。眼看到自己桌子了,脚下一滑,整个身体往同桌的凳子上摔去。等头昏眼花爬起来。跟在她身后的学生惊呼:“徐一诺,血!你脸淌血了!”在教室的学生就蜂拥而来,围住她,有的关心,有的问怎么回事,还有的跑办公室找班主任。

我正巧走到教室后门看到了这一幕,便连忙上前去。发现徐一诺满脸满前襟都是血,她惊恐无助地捂着嘴,可是鲜血依然汩汩地从指缝间溢出。我大喝一声:“有纸巾的拿纸巾来!”卢昭南递过来一包纸巾,我立即抽出几张帮徐一诺止血。过了会,血止住了。我看她满手满脸的血,一边安排学生去办公室倒热水拿毛巾,一边用湿巾为她擦拭手指。

安顿好学生,询问事情经过:原来徐一诺跑得急,一只脚踏在了自己带来装杂物的塑料袋上,导致摔倒。同桌板凳上有一枚铁钉凸起了一点点,脸猛得磕上去,就磕破了脸。

晨会上教师刚刚教育学生不要追打皮闹,可体育课刚下课,就有学生奔跑回教室,导致意外伤害发生。为什么教师三令五申不要奔跑,学生却依然我行我素?……

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