作者简介：唐玉斌（1970年-），湖南邵东人，哲学博士，贵州财经大学马克思主义学院教师，副教授。主要研究方向：逻辑和科学方法论、思想政治教育。

（贵州财经大学马克思主义学院贵州贵阳550004）

摘要：当前中国高校思政课中，对隐性教育的重要性还认识不足，作为一种有别于显性教育的教学方式。思政教师应该加强思政课的隐性教育的运用，让学生在轻松愉快的氛围中接受思想道德教育，培养出符合社会需要的应用型人才。

关键词：显性教育;隐性教育;思想政治教育

尽管国外很少用“思想政治教育”这样的概念，但是许多现代西方国家都有“公民教育”之类的思想道德教育的课程。思政课的目标都是对青少年进行系统理论教学，实践教學问题在思想政治理论课教学中处于一种补充的地位。同时，思想政治理论课又是一种特殊的理论课程，是以构建学生内在的精神世界为主要内容的教学方式。[1]正因为其改正学生精神世界的特殊性，所以在进行传统的教学方式的同时，需要注重隐性教育的作用。

一、何为隐性教育和显性教育

所谓隐性教育，通俗地说，就是利用环境、情景、去教育孩子，锻炼孩子的思维、能力。这种教育方式注重潜移默化，因而更容易被受教育者所接受。教育理论家发现，教师在有目的、有计划的课堂教育教学外会产生一些意料之外的“无意识的学习结果”，而这些学习结果往往与学校的办学理念、学习氛围、校园文化等密切相关，对课堂教学有着重要的促进作用。……