汤永海

摘要：小学科学课作为一门科学启蒙教育的基础学科，在教材中所蕴含的生命教育因素是十分丰富的，极富弹性和张力，因此小学科学教学是开展生命教育的有效途径。从分析教育现状入手，只有在科学教学过程中开展生命教育，才能让学生逐渐的“认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命”，才能让学生在日常的学习和实践中慢慢感悟到生命的意义和价值，从而扩展到对自然的热爱、对自然生命的呵护，逐步树立健康积极的人生观。

关键词：小学科学课；渗透；生命教育

一、滲透生命教育的必要性

什么是生命教育呢？生命教育，顾名思义就是有关生命的教育，它是教育的原基点。主要是指通过对学生进行生命的孕育、生命发展知识、生命价值的引导和教育，让他们对自己有一定的认识，学会包容、接纳、欣赏他人，对他人的生命抱珍惜和尊重的态度，并让学生在受教育的过程中，培养对社会及他人的爱心，从而使他们建立乐观进取的人生观，使学生在价值观、人生观等方面获得全面发展。重视生命教育正逐步成为我们大家的共识。

笔者在日常的教学中遇到的一些教学现象，触动了其对生命教育的思考和实践研究，并记录在教学随笔中：

在经历了与学生一起养蚕的行动后，“动物的生命周期”单元最后一课《蚕宝宝变了新模样》也进入教学，其中有一个环节是观察茧内的蚕的模样，我在思考学生会有什么反应。我取出一盒蚕茧让学生观察，并指出：“今天我们要剖开蚕茧来观察里面的蛹”。……