刘远洪

【摘要】人本理念在初中思想品德教学中的重视程度并不高，学生对传统思想品德课堂教学模式存在一定的排斥心理，针对这样的问题，本文展开相应的研究过程，希望能够为今后的研究工作的开展能够奠定相应的理论基础。

【关键词】人本理念 学生主体 初中思想品德 应用研究

初中思想品德课堂教学理念较为传统，并不适合当今初中生思想发展特点。本文结合初中思想品德课堂教学人本理念运用存在的主要问题，以及将其解决方法与广大教师进行分享，希望对今后教学工作的开展起到积极的作用。

一、初中思想品德课堂教学“人本理念”的忽视

1.忽视初中思想品德课堂学生主体性。在初中思想品德课堂教学中，我们经常强调的是以学生为主体，教师发挥其主导作用。但在课堂教学实施中很少有教师能做到这一点，学生的主体性并没有得到体现，教师本位主义思想较为严重，对其学生接受能力怎样并不是十分在乎，在乎的是知识教学进度和教学任务是否完成。教师成为教学过程的主体，学生变成了学习的机器，人本理念在初中思想品德课堂教学中并没有得到真正的运用过程。

2.初中思想品德课学生情感教育较为缺乏。情感教育在初中思想品德课堂的渗透过程是转变其教学内容较为枯燥这一现象的主要方法和手段，而在课堂教学中情感教育过程是被我们广大教师所普遍忽视的。很多教师在教学中只是针对教学内容进行机械的讲解，内容传授过程只是单纯的灌输，学生理解过程也是存在吃力的现象。……