郭亮保

【摘要】本文阐述了新课程下的初中英语课堂合作学习的意义以及它的优越性与实施策略，并提出了小组合作中应注意的问题。

【关键词】意义 优越性 实施策略 问题

合作学习于20世纪70年代初兴起于美国，它以“组内异质、组间同质”为基本的活动方式。《英语课程标准》倡导学生采用活动途径通过 “自主、合作、探究”的方式学习。在这个基本理念的指导下，教师很重视学生的合作学习。新的教学模式给英语教学带来了新的活力，大部分教师从中受益并积累了丰富的教学经验。

一、英语课堂合作学习的意义

《英语课程标准》提出“把英语教学与情感教育有机结合起来，促使学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神”，目的就是要把学习重心从过分强调学生单一学习向合作学习转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，从而引导学生主动参与、乐于探究，真正培养学生运用英语的能力。合作学习中，英语教师应鼓励学生主动参与课堂教学，做到生生互动、师生互动，每个学生可以平等地参与学习，并有充分发言和表现自己的机会，同时它提高了学生学习英语和建立良好人际关系的能力。

二、英语课堂合作学习的优越性

新课程下的英语合作学习在实践中有很大的优越性，它在全面提高学生能力方面起到了重要作用。

1.激发学生学习英语的兴趣。新课程的合作学习下，学生有了更多的自信，对英语产生了浓厚的兴趣。……