林敏蓉

【摘要】学生学习英语最大的障碍就是词汇，然而，在实际的英语教学中，教师和学生都没有把词汇放在首要的地位，以致词汇教学效率低下。本文就词汇在语言教学中的重要地位及词汇教学中存在的不足展开论述，提出教师在词汇教学中应采取对策优化课堂教学，提高英语学习效率，实现学生自主学习和语言的交际性。

【关键词】高中英语 词汇教学 教学策略

一、词汇教学的重要地位

词汇是语言学习的重要部分，学习英语最困难的在于记忆单词和词组、区分同义词间的细微差别以及掌握烦琐的语法规则。缺乏语法，就表达不出完整的语句；而没有词汇，则无法表达任何东西。

普通高中《英语课程标准》（实验）的基本理念之一是：优化学习方式，提高自主学习能力。这就要求我们要把高中英语教学的侧重点放在培养学生的阅读理解能力和自学能力上，而在英语科目考试中，阅读理解通常所占的分值也较大。词汇量不足是制约英语学习的瓶颈，学生只有突破词汇学习问题，才能提高听、说、读、写能力，从而提高学习效率和自学能力。因此，我们要充分认识词汇在英语教学中的重要地位，在教学过程中要积极探索，运用科学的教学策略进行学习指导，促进学生提高词汇学习的有效性。

二、词汇教学存在的“忧”点

1.教学过程中。大部分教师在教新课时总是先利用课本后所附的生词表集中教生词，“带读、讲解、记忆、听写检测”，然后再进行单元课文的教学。……