吴文燕

【摘要】本文赏析了三位名师教学案例，从名师案例中寻觅“落实语用”的启示，以期能运用在具体的语文教学实践之中。

【关键词】名师；案例；语用

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

叶圣陶先生曾说过“学习语文的目的在于运用，要养成运用语言的好习惯”。本文解析名师教学案例，看名师如何用教学智慧点亮“语用”之灯，从而获取有益启示，在教学中更好地把语言文字的训练落到实处，让学生的语文素养得到真正提升。

一、品味语言——从华而不实到关注言语本身

【案例】陈建先《天游峰的扫路人》片段

师：对于这一节，谁还有什么新的发现？

生：最后一句为什么说“我不禁倒抽了一口气？”

师：谁能解决这个问题？

生：“倒抽了一口气”，就是说作者看到扫路人这样不顾劳累地扫石阶，感到很佩服！

……

生：因为“倒抽了一口气”让你感觉到自己的呼吸了，就跟感觉到自己的心跳一样！

师：这就是我们的中国语言的无穷魅力！一个意思可以有多种不同的表达形式，说“惊讶”也可以，但看不见摸不着，不太好体会；说“倒抽了一口气”就形象化了，你就能亲身感受到它。类似的例子很多，比如说表示害怕，还可以说成 “吓得浑身起鸡皮疙瘩”。我们要学习和运用这种形象化的表达方法。

【赏析】

此环节没有华而不实的桥段，有的只是实实在在地引领学生品味言语。学生在老师的引领下关注言语本身，并自发产生了问题。教师面对学生的质疑，以高超的教学机智展示了问题解决过程，更重要的是学生在语言的比较品味中悟到了语言的内在魅力。