【摘要】新课标强调加强学生创造性思维的培养，这就要求我们不仅要重视课文本身所包含的文学知识、文化知识，也要注重培养学生的语文学习思维和能力。本文以《孔乙己》为例进行教学设计，引导学生从关键句入手，通过“以点带面”的阅读方法，探究社会关系视角下人物活动的意旨。

【关键词】关键句；教学；孔乙己

【中图分类号】G645 【文献标识码】A

一、教材分析

（一）教学内容分析

《孔乙己》这篇小说篇幅精炼而意义深刻，语言含蓄而意味丰富，值得教学的点比较多，所以选取教学重点很有必要。鲁迅小说教学重点不在情节，在细节、在关系，基于这样的考虑，在教学中应始终将小说视为一个整体，抓住关键句以勾联起有关内容。

1.教材编写特点和编写意图。

《孔乙己》选自人教版初中三年级下册，它所在的第二单元小说单元，该单元以体悟所折射的社会生活为主题，通过小视角对社会现象进行反映，使读者对讽刺的人、事进行反思，“小”人物、“小”事件是该单元文选特征。鲁迅笔下孔乙己的悲剧是一个社会一个时代的反映，这篇文章教学应重在引导学生对孔乙己形象的社会意义进行探求，学习小说解读方法。

2.课标要求。

《义务教育语文课程标准》（2011年版）对小说教学的要求，可以归纳为四点：一是培养阅读小说作品的兴趣；二是提高小说学习的文学素养；三是培养体悟作品内涵的能力；四是对作品所表现出来的价值判断和审美取向作出恰当的评价。

（二）学情分析