韩光剑

【摘要】教学方法为实现教学目标而产生，为教学内容而设计。初中语文教师应根据学生身心特点，精心选择教学方法，采取有效策略，搞好初中语文教学，促进学生语文能力的有效提升和身心的健康发展。

【关键词】初中语文教学；身心变化；教学策略

【中图分类号】G632 【文献标识码】A3

教学方法是师生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务而运用的方式与手段的总称。它为实现教学目标而产生，为教学内容而设计。教学方法能够将教师的教与学生的学联结起来，使静态的教材表述动态化，使物化的教学手段人性化，使前后教学内容相关联，使课内外课程资源相统一。教学方法应该具有较强针对性和可行性，这样才能有效地达成预期的教学目的。多年的教学实践告诉笔者，初中语文教师应根据学生的身心特点，精心选择教学方法，采取有效策略，搞好语文教学，促进学生语文能力的有效提升和身心的健康发展。

一、学生身心特点等因素决定着教学方法的选择

横向看，一堂课上选择、使用什么教学方法，是由具体的教学内容、教学目标及教师教学风格和班级学生特点所决定的。纵向看，一个学龄阶段所使用的教学方法，则是由整体教学内容的系统布局及其教学总目标、教材内部体系的前后照应所决定的，也应当符合学生成长过程中的身心变化，并与之相适应。在教学活动中，教学总目标、教师、教学手段是影响教学方法的决定性因素。……