王晓玲

【摘要】作文教学是语文教学重要的组成部分。写作水平的高低，直接反映学生语文整体素质水平。如何快速地提高学生的写作水平，是摆在我们小学语文教育工作者面前的重要课题。

【关键词】小学作文；作文教学

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

本文主要阐述了小学作文教学应以培养学生作文兴趣为切入点，以培养观察能力、积累生活素材为重点，以掌握作文规律为突破口，以深化创新、提高作文能力为目的，努力做到“五个注重”。

一、注重激趣

我从事语文教学三十多年，发现一个现象：学生对作文很反感，大伤脑筋，总抱着交差的思想，学生面对作文往往是冥思苦想，觉得无从下手。在很大程度上使学生对所写事物还处于陌生状态，没有兴趣，没有情感，没有写作的冲动，自然难以下笔。对此，在写作前，教师应精心设计导入，唤起学生对所写事物的认知、情感，进而产生写作的冲动。如为了写好“我的老师”这篇作文，有一位老师带来一张和他老师的合影照，通过投影让学生欣赏，这时学生盯着照片，好奇地欣赏着，并窃窃私语，争着猜测照片上的人是谁，老师说：“同学们，我的小学已经过去很多年，但照片上这位老师却深深地印在我的脑海里，下面请同学们听这样一个故事……”，这时台下鸦雀无声，学生屏息聆听。讲完后，一阵雷鸣般的掌声响起，接着老师要求学生回忆并说出印象最深的老师，课堂气氛一下子活跃起来。因此作文指导贵在创新，贵在激趣。