张新军

【摘要】对语文教学中引导学生自主性学习进行了研究，并力求通过对引导合作竞争、精心设计问题、尊重个性差异、巧妙设计练习等方面的阐述来说明培养学生的自主性学习能力的有效途径，使学生真正成为学习的主人。

【关键词】自主性学习

【中图分类号】G62 【文献标识码】A

《全日制语文课程标准（实验稿）》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”这就要求教师必须更新教学观念，将语文教学延展到学生熟知的生活中去，让他们发挥主体因素去亲身体验、感受，从而获得情感、态度、价值观的培养。为适应这一要求，我们在教学实践中采用了如下一些方法：

一、学生设疑，自由讨论

在上课前设置三分钟的语文活动，由学生自由安排设疑讨论。学生可以就报纸杂志上的一则消息或一篇文章设疑让同学讨论，再让大家发表个人看法；可以讲故事，可以讨论诗词歌赋，甚至可以将自己心中的不满、疑惑倾吐出来，寻求帮助……通过这个课前三分钟活动，拉近了学生与学生、学生与老师、学生与社会之间的距离，丰富了学生们的课外知识，培养了学生关心社会、关心生活、关心大自然的情感，并让他们有了充分的自我展示空间。整个课堂不再拘泥于传统的老师讲学生学的场面，而是一个老师与学生之间、学生与学生之间“知无不言，言无不尽”的知识与情感交流的空间。